Poticanje socijalno-emocionalnog razvoja učenika mlađe školske dobi

Cilj. Prikazati primjer programa za poticanje socijalnog i emocionalnog razvoja djece koji se ostvaruje suradnjom stručnog suradnika psihologa i stručnog suradnika školskog knjižničara u neposrednom odgojno-obrazovnom radu s učenicima.
Pristup. Program emocionalnog opismenjavanja provodi se s učenicima najmlađe školske dobi čitanjem terapeutskih priča uz Brain Gym vježbe.
Rezultati. Implementacijom školskog programa koji uključuje analizu problema s kojim se pojedinac u terapeutskoj priči suočava, vježbe za kvalitetniju komunikaciju, tehnike regulacije emocija te Brain Gym vježbe koje smisleno slijede sadržaj, učenici preuzimaju aktivnu ulogu u učenju na koji način te u kojim situacijama primijeniti pojedinu vježbu/tehniku kako bi se uspješnije nosili sa svakodnevnim životnim izazovima.
Vrijednost. Posebnost programa ogleda se u originalnom povezivanju terapeutskog čitanja, Brain Gym vježbi te suradničkog rada školskog psihologa i knjižničara u strukturirani preventivni model rada s učenicima.

KLJUČNE RIJEČI: Brain Gym; emocije; emocionalna inteligencija; emocionalna pismenost; socijalno-emocionalni razvoj; školska knjižnica